A ÀREA DE LINGUAGENS E O ENSINO MÉDIO
REFLEXÃO E AÇÃO
Nesta unidade refletimos sobre o sujeito jovem, as práticas de linguagem e os direitos de aprendizagem. Para que possamos agora investigar formas de levar essas reflexões para a atividade educativa, propomos um exercício que leve em conta a realidade dos estudantes, e que compreende quatro etapas, quais sejam:
a) Em conversa com seus alunos, levante cinco práticas de linguagem (interação/expressão) que estão presentes em suas vidas.
b) Aponte como elas poderiam ser mobilizadas como atividades de ensino e aprendizagem, quais conhecimentos da área de linguagens estariam presentes e quais direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano seriam contemplados.
c) Em uma roda de conversa, exponha seu levantamento e reflexão aos colegas. d) Considerando os levantamentos expostos por todos os colegas, desenvolvam uma discussão, contemplando o alcance dos direitos e as possibilidades de trabalhos interdisciplinares.
A linguagem faz parte de nosso convívio e está inserida em nosso meio, pronta para envolver nossos pensamentos e sentimentos, acompanhando-nos em toda a nossa vida. Está ligada aos interesses humanos, relacionada ao mundo, às pessoas, à política e à cultura. Seu domínio é imprescindível para a participação efetiva na sociedade.
As interações sociais que vivenciamos, em diversas situações, em que a linguagem se caracteriza como elemento mediador, estão presentes de tal maneira que se faz necessária a adequação do discurso de acordo com o caráter social.
As práticas de linguagem estão em reelaboração constante, pois o modo como os homens produzem suas próprias vidas também se modifica com o passar do tempo, direcionando novos veículos de comunicação, novos gêneros textuais ou novas modalidades de textos de gêneros já conhecidos. Deste modo, ler e produzir textos (orais e escritos) se constituem em atividades riquíssimas para ampliação do conhecimento linguístico, uma vez que revelam o contexto social e cultural em que são produzidos.
Práticas de linguagem que estão presentes em nosso alunado:
- Linguagem como expressão do pensamento:(realiza-se na perspectiva da individualidade).
- Linguagem como instrumento de comunicação:
Por ser concebida a língua como um conjunto de códigos, autônomos e externos ao indivíduo, o direcionamento linguístico deverá se pautar no contexto social.
- Linguagem como forma de interação (compreendida como uma atividade social interativa que se realiza cognitivamente entre os falantes.
- O trabalho com o texto:
Através de fontes diversas (revistas, jornais, livros, cartazes, rótulos, bulas de medicamentos, manuais de instrução, etc.) , a criança inicia o conhecimento da linguagem oral e escrita, passando assim, a formular hipóteses sobre a leitura e a escrita.
O trabalho com a leitura:
A leitura é vista como processo de compreensão que envolve aspectos sensoriais, emocionais, intelectuais, fisiológicos, neurológicos, culturais, econômicos e políticos.
O professor precisa conhecer sua concepção de linguagem que irá fundamentar a sua prática educativa, bem como ter clareza dos seus objetivos.
A interdisciplinaridade consiste num processo de interação entre conhecimento sensível e conhecimento racional e de integração de saberes em áreas de conhecimentos diversos.
Mais do que um instrumento de comunicação e expressão do pensamento, a linguagem é percebida como uma forma de interação social em que o indivíduo se estabelece como sujeito ativo e crítico, posicionando-se frente aos direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano
