Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Reflexão e Ação Atividade 1 Número de Ouro Etapa II Caderno II

COLÉGIO ESTADUAL PARIGOT DE SOUZA

MUNICÍPIO DE INÁCIO MARTINS-PARANÁ-2015

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

ETAPA 2 CADERNO II – CIÊNCIAS HUMANAS

NÚMERO DE OURO E A RELAÇÃO COM OUTRAS ÁREAS.

PROFESSORAS TUTORAS: Maria Luiza Martins de Castro

Nelma das Graças Molinari

CURSISTA: Joanita Aparecida dos Santos, Mara Regina Siebre Fleck

O HOMEM VITRUVIANO E A MATEMÁTICA

COLÉGIO ESTADUAL JARDIM CONSOLATA, CASCAVEL/ PR por Luiz Carlos Frederick

AÇÃO E REFLEXÃO: O HOMEM VITRUVIANO E A MATEMÁTICA

     A obra de Leonardo da Vinci datada de 1.490 foi inspirada nos escritos de Marcos Vitrúvio, arquiteto romano que viveu no século I a. C. Ele considerava o corpo humano a mais perfeita fonte de simetrias - um exemplo a ser seguido na arquitetura.

ETAPA II - CADERNO V - MATEMÁTICA

COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO CASTELO BRANCO - ENSINO FUNDAMENAL E MÉDIO - SÃO MIGUEL DO IGUAÇU - PARANÁ

NRE - FOZ DO IGUAÇU

ORIENTADORA MARISTELA ALBONICO

PARTICIPANTES: DANIELA MARCELINO, ERVAL ANTONIO TRAMONTIN, LILIANE GADANSKI, ANELISE CARRADORE, MARGARETE BLEMR, JAIR ANTONIO RAFAELLI, ADEMAR SCHMITZ, JANE VALDIRENE MORAS SCHRADER, ELISEU MARCIANO PRESA, NILCEIA TAVARES, LUCIMAR ABEL, ANA CANDIDA SALVI, MARIA ARGENTINA SILVA, ANGELA VIEIRA, CILÇA APARECIDA ALMEIDA.

ETAPA II - CADERNO V - MATEMÁTICA

COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO CASTELO BRANCO - ENSINO FUNDAMENAL E MÉDIO - SÃO MIGUEL DO IGUAÇU - PARANÁ

NRE - FOZ DO IGUAÇU

ORIENTADORA MARISTELA ALBONICO

PARTICIPANTES: DANIELA MARCELINO, ERVAL ANTONIO TRAMONTIN, LILIANE GADANSKI, ANELISE CARRADORE, MARGARETE BLEMR, JAIR ANTONIO RAFAELLI, ADEMAR SCHMITZ, JANE VALDIRENE MORAS SCHRADER, ELISEU MARCIANO PRESA, NILCEIA TAVARES, LUCIMAR ABEL, ANA CANDIDA SALVI, MARIA ARGENTINA SILVA, ANGELA VIEIRA, CILÇA APARECIDA ALMEIDA.

 

REFLEXÃO EM AÇÃO I
ETAPA II – CADERNO V – MATEMÁTICA

 

PROJETO SOBRE RITMOS BRSILEIROS

Orientadora: Carla Renata Telles de Abreu
Cursistas: Circe Carneiro Leão
Everli A. F. Andrioli
  Luciana Tavares de Miranda
Marisa Celestino
Marly Serafim
Nadia Regina Teixeira
Tatiani Ermelina Alves
                                                                     PROJETO SOBRE RITMOS BRSILEIROS

Reflexão e Ação Etapa 2 Caderno I

COLÉGIO ESTADUAL PARIGOT DE SOUZA INÁCIO MARTINS-PARANÁ 2015.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÉDIO
Etapa 2 caderno 1 Grupo 1
PROFESSORA TUTORA: Maria Luiza Martins de Castro, Nelma das Graças Molinari
CURSISTA: Joanita Aparecida dos Santos, Mara Regina Siebre Fleck
Silvia de Lima Capote, Salete Terezinha Ignachewski

REFLEXÃO E AÇÃO PÁGINA 13

Reflexão e Ação Atividade Final Temática VII

COLÉGIO ESTADUAL PARIGOT DE SOUZA INÁCIO MARTINS PARANÁ 2014
PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO TEMÁTICA 7
PROFESSORA TUTORA: Maria Luiza Martins de Castro
PROFESSORA CURSISTA: Joanita Aparecida dos Santos
Reflexão e Ação sobre os cadernos do MEC.

REFLEXÃO E AÇÃO ATIVIDADE FINAL

A realidade do aluno e as novas práticas de linguagem.

Etapa 2 – Caderno IV -  Linguagens  REFLEXÃO E AÇÃO 2

Nesta unidade refletimos sobre o sujeito jovem, as práticas de linguagem e os direitos de aprendi¬zagem. Para que possamos agora investigar formas de levar essas reflexões para a atividade edu¬cativa, propomos um exercício que leve em conta a realidade dos estudantes, e que compreende quatro etapas, quais sejam:
a) Em conversa com seus alunos, levante cinco práticas de linguagem (interação/expressão) que estão presentes em suas vidas.
1- Leem gibis turma da Monica, Marvel.

MATEMÁTICA – caderno 05 – etapa II

Colégio Estadual do Campo São Roque – Ensino fundamental e Médio
Orientadora
: Nadir Teresinha Gatelli
Cursistas:
Eliane Terezinha Bedin
Elton José Schaefer
Loreni Foletto Toigo
Maria Janete Bottega Corbari
Marines Maria Penso
Marinice Bencke Sotoriva
Natiele Sehn
Rosangela Aparecida Borovicz de Oliveira
Silvana dos Santos Franzen
Sonia Regina Radaelli

Reflexão caderno 4- Linguagens

“produção” da revista pelos alunos, tanto no que se refere ao conteúdo como a sua forma considerando o público para o qual ela é direcionada?http://i66.tinypic.com/30a58yg.jpg http://i68.tinypic.com/307tbhj.jpg http://i64.tinypic.com/3178rcw.jpg http://i64.tinypic.com/2a683fr.jpg http://i64.tinypic.com/2vjvtw8.jpg http://i65.tinypic.com/okwk1v.jpg http://i65.tinypic.com/okwk1v.jpg http://i68.tinypic.com/20923vt.jpg http://i64.tinypic.com/h

Caderno V. Etapa 2

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

Caderno IV. Caderno 2

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

Caderno III. Etapa 2

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

Caderno II- Etapa 2

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

caderno I . Etapa 2

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

Projetos integradores.

COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ BONIFÁCIO DE CAMPO BONITO, PARANÁ.
          Os projetos integradores entre as áreas de conhecimento escolar, tem a função de incentivar a reflexão e provocar a criatividade, deve ser uma proposta desafiadora.
Projeto integrador entre as áreas de conhecimento: GINCANA CULTURAL.
EVENTO: GINCANA:
POR QUÊ?
         Valorizar a integração da comunidade escolar e incentivar a participação coletiva.
O QUÊ?

REFLEXÃO DA TEMÁTICA DO CADERNO 4 - ETAPA 2 *COL. EST. PROF. VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO

A partir do conhecimento globalizado, transcultural e digital, partindo de elementos atuais embasando-se no método histórico dialético levar o alunoo a pensar, refletir o significado das imagens. 

Através de uma leitura crítica especular as relações de poder, o impacto no dia a dia e fazer com que o aluno se questione enquanto ser histórico a sua participação nesta visão de mundo, ou seja, fazer com que ele desenvolva consciência sobre os discursos a ele apresentados e o que isso acarreta no seu cotidiano, não sendo um ser assujeitado.

COLEGIO ESTADUAL JUSCELINO K. DE OLIVEIRA - FOZ DO IGUAÇU - PARANÁ

COLEGIO ESTADUAL JUSCELINO K.  DE OLIVEIRA -  FOZ DO IGUAÇU – PR
Etapa II - Caderno IV - Linguagens

REFLEXÃO DA TEMÁTICA DO CADERNO 5 - ETAPA 2 *COL. EST. PROF. VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO

REFLEXÃO E AÇÃO - CADERNO 5 - MATEMÁTICA.

PACTO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

COLÉGIO ESTADUAL EUCLIDES DA CUNHA
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E NORMAL - NRE: FOZ DO IGUÇU
Rua Napoleão Laureano - 642 - Fone (45) 3262 1487
Centro 85887 - 000, Matelândia - Paraná

 

 

O JOGO SHISIMA

 

 

 

MATELÂNDIA/PR
2015

O JOGO SHISIMA

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